Memoria Reflexiva

¡Hola a todos\as! Mi nombre es Isabel Pérez Molina, alumna de 2º de Educación Infantil de la Facultad de Educación de Ciudad Real, UCLM. Daré forma de memoria reflexiva de la asignatura de Educación y Sciedad a este blog, recogiendo en él todo lo que crea conveniente sobre el transcurso del curso, analizando dichos contenidos desde un punto de vista crítico y reflexionando de manera profunda y personal. En lo referido al formato en el que tenemos que presentar este trabajo, decir que el formato blog me parece un muy buen recurso,  ya que se aleja un poco de lo convencional en archivos de Word o PDF. Dada la innovación en la propuesta para llevar a cabo este trabajo, yo me he decidido a incluir en él recursos también algo más innovadores y originales, como pueden ser las infografías que he realizado con el programa "Canva", además de un vídeo realizado en la plataforma virtual "Wideo" y un mapa conceptual con un programa llamado "CampTools", y algo m...

Sobre este tema de "Tutoría y Convivencia" he realizado una presentación en PowerPoint la cual he plasmado diapositiva por diapositiva en esta entrada, en ella recojo algunos aspectos clave de la tutoría y la convivencia en los centros educativos.  Como pequeña reflexión a este tema, decir que me parece muy importante la labor que tienen los tutores y la función que cumplen, ya que son ellos los que pasan más tiempo con los alumnos y los que informan a los padres de cualquier problema o por lo contrario de cualquier buena conducta, con esto quiero hacer hincapié en que un tutor es muy importante para un niño en cuanto a que va a ser el primero en detectar si algo le ocurre al alumno, y esto es de gran importancia debido a que dependiendo de como el se decida a actuar el alumnos podrá evolucionar de una manera u otra en ese "problema" que es detectado, si procede correctamente a la solución de dicho problema el alumno seguramente...

La taxonomía de objetivos de la educación más conocida como taxonomía de Bloom , es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes.  La idea surgió en una reunión de la Asociación norteamericana en 1948, con el fin de facilitarla comunicación e intercambio de materias entre examinadores. La comisión encargada fue liderada por Benjamin Bloom, de ahí el nombre de esta taxonomía, psicólogo de la Universidad de Chicago. El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e incluía tres “dominios”: Cognitivo, Afectivo y Psicomotor. La taxonomía de Bloom es jerárquica, esto quiere decir que asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Cuando los maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos. T...

He decidido hacer uso de las tecnologías que tanto he comentado a lo largo de este Blog para realizar un pequeño vídeo que resuma algunos de los aspectos clave en la utilización de elementos de evaluación en el siglo XXI, así dotaré a mi Blog de un toque de originalidad y de personalidad, no sólo poniendo entradas llenas de texto, para ello he utilizado la plataforma virtual "Wideo" para la creación de vídeos animados.

He plasmado en una infografía las competencias que deberían tener los profesores en el siglo XXI según una serie de autores, para que así sea más visible el contenido de este temario. Como conclusión, viendo las competencias descritas por todos estos autores, y fijándonos en las que tienen en común, y también bajo mi punto de vista, podríamos decir que las competencias básicas que ha de tener un profesor son las siguientes: - Tener una buena comunicación con sus alumnos. - Capacidad de planificación y organización del trabajo. - Que utilice las nuevas tecnologías, lo que implica a su vez ser creativo. - Ser capaz de crear situaciones de aprendizaje y que respete la diversidad del alumnado. - Capacidad de autovevaluación. - Sepa trabajar en equipo. - Tenga una formación permanente.

Tenemos claro que la educación actual está obsoleta, no sirve para las futuras generaciones del siglo XXI, por lo tanto esta debe cambiar, modificar las competencias en las que se basa la actual educación, por otras más acorde con la nueva sociedad, por eso en este tema nos habla de las competencias que tienen que ser adquiridas por los alumnos para este siglo XXI, las cuales plasmaré en la siguiente infografía. Como pequeña reflexión a estas competencias que el alumnado debe adquirir para el siglo XXI, decir que estoy de acuerdo con todas ellas, pero creo que es necesario remodelar la actual educación, porque si no hay cambios en la forma de educar sobre estos valores y competencias, estas no se podrán modificar a las que realmente queremos que nuestros alumnos alcancen, es decir, primero tenemos que partir de una base de cambio en las forma en la  que queremos conseguir dichas competencias, no podemos buscar que los alumnos sean creativos si los obligamos a memorizar co...

Tras la visualización de este vídeo, he de decir que no conocía a este profesor Sugata Mitra, pero tras ver la charla que ha dado en TED sobre nuevas tecnologías y conocer los experimentos que ha realizado en países desfavorecidos, me parece que posee un punto de vista muy interesante sobre la educación el cual me ha hecho reflexionar.   Lo que me ha llamado más la atención de todo el vídeo sin duda, son los experimentos que ha realizado en lugares del mundo tan apartados de las tecnologías, el experimento del "ordenador en el agujero de la pared" me ha encantado, ver como  los niños de países tan desfavorecidos mostraban ese interés por un aparato, el ordenador, que no habían manejado nunca y que funcionaba solo en inglés, el cual ellos no dominaban ni a penas entendían  y lo mejor de todo que eran capaces de aprender a manejarlo ellos mismos con la ayuda mutua de sus amigos pero sin la necesidad de tener un profesor delante, esto me hace reflexionar sobre que la cu...